Jusqu’à présent, l’utilisation de la pédagogie Freinet dans l’enseignement des langues était restée peu connue. Cet ouvrage se veut une première analyse de cette démarche telle qu’elle se pratique depuis les années cinquante dans l’enseignement public, au collège, au lycée et même à l’université.L’auteur décrit comment les enseignants utilisent, dans leurs classes de langues, les différentes techniques Freinet, comme la correspondance, le texte libre, la sortie-enquête, le journal, la bibliothèque de classe, le plan de travail, les outils autocorrectifs, le travail en équipe, le conseil de classe, etc. Il analyse leurs pratiques du point de vue pédagogique, linguistique et didactique. Il montre comment les enseignants ont développé leurs propres concepts par rapport au tâtonnement expérimental et à la méthode naturelle pour l’apprentissage des principales langues vivantes telles que l’anglais, l’allemand, l’espagnol, le français.Il s’agit-là d’une démarche originale et d’une réflexion théorique innovatrice pour la didactique des langues. L’auteur les situe également par rapport à l’évolution de l’enseignement des langues en général et aux différents paradigmes didactiques.

La pédagogie Freinet et l'enseignement des langues vivantes: approche historique, systématique et théorique PDF

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