Questions de classe et (re)lectures pédagogiques. 
— Nouvelle édition 2015 dans la collection N’autre école— 
Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l’artificielle 
 querelle opposant réac-publicains et pédagogistes, le débat autour de 
l’école est aujourd’hui dans l’impasse. 
Proposer une relecture des «&nbsp;classiques&nbsp;» de la pédagogie et 
questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une 
manière de réactiver cette inspiration révolutionnaire qui guidait les 
éducateurs d’hier. 
De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, 
 Paulo Freire ou Ivan Illich, ce recueil de chroniques publiées dans la 
revue N’Autre école esquisse le bilan d’un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice. 
Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou 
plus inattendus&nbsp;: l’apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand 
Pelloutier à Albert Thierry ou l’œuvre éducative de la révolution 
libertaire espagnole. Car, si la postérité a conservé la trace de 
quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire 
oublier que le combat pour une école de la liberté et de l’égalité fut 
toujours une pratique collective et sociale. Dans le domaine de la 
pédagogie, comme dans celui de l’action militante, ceux qui savent de 
quoi ils parlent sont ceux qui font… 
Montaigne l’affirmait&nbsp;: «&nbsp;Éduquer, ce n’est pas emplir un vase, c’est 
 allumer un feu&nbsp;»… il est temps de souffler sur les braises&nbsp;!

Pédagogie et révolution PDF

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